农业与技术 ›› 2025, Vol. 45 ›› Issue (10): 173-176.DOI: 10.19754/j.nyyjs.20250530036
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方圣 李杰
摘要: 在多层次,立体化,三位一体的教学体系的基础上,加强虚拟仿真教学系统的建设是培养新时期农学类 创新型人才的重要保障。作物栽培学教学具微观上的理论指导和宏观上的技术调控,教学时间周期长,涉及因素 广,室外工作量大,操作体验性强。本研究构建的虚拟仿真教学环境有效完善并优化了实体实验中“做不了、做 不好、做不全”的内容,可使学生深入体验作物全生育期栽培技术的学习与操作,充分满足培养创新人才的教 学要求。
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